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师生协作学习在英语中的适用性

时间:2006-11-21栏目:英语论文

  师生协作学习在英语中的适用性
  
  一、怎样在学习落先行师生协作
  
  这里学习后的师生协作,指的是在教授修养效果的评价和教授修养反思阶段,阻拦协作。以往的教授修养评价,基本上就是教员的一言堂,由教员作出事实的剖断。而我们提倡的教授修养评价,应当充实地将生生评价、师生互评联络起来,这样的评价才是周全的,具有指导意义。同理,在教授修养反思中,不应该是教员的唯一特权,还必须关注师长教员关于自己学习运动的反思。只需师生合营加入的教授修养反思,才会有批判性和指导意义,也才干真正促进师生的合营生长。
  
  2、师生协作学习的行动
  
  协作学习的提倡,也就意味着以往那种就是年夜包年夜揽的教授修养要领不存在了。相继而生的就是师长教员的自主学习、小组协作学习,师生协作学习。但要在教授修养中到达优胜的教授修养效果,笔者以为,必须从以下几方面着手。
  
  1.执教者准备使命要充实
  
  我们可以从以下几点作为切入点阻拦。一方面,就是将师长教员公正地组建成协作学习小组。其准绳就是将师长教员的差异性降至最低。其目的在于前进协作小组的学习效力,也便于提升他们的协作学习的凝集力。此外一方面,教员做好课前教授修养目的设计,设定教授修养的预期效果。在导入环节,找准进入英语教授修养内容的切出口,目的在于惹起师长教员的重视,快速地进入学习的主题。
  
  2.看重英语教授修养中的听、说、读、写
  
  以往的英语教授修养课堂,看重语法的教授修养,而歧视白话的教授修养。这样组成的效果,一定是师长教员纵然会听懂英语,然则却不会说。我们提倡的师生协作学习,在“findone'svoice”中,使得初中英语教授修养课堂充斥晴明的念书声。此外一方面,以往的英语教授修养,在学完课程后,教员才部署背诵课文的作业,效果自然完善。而师生协作的学习,在课堂上就处置赏罚赏罚了背诵的肩负,师长教员在情境中经由历程饰演,也促进了学习体验运动的睁开。
  
  3.前进课堂的兴趣性
  
  兴趣是师长教员学习的最好的师长教员。好比在教授修养“7BUni6 pets”时,完全可以接纳游戏的要领教授修养教授修养。并要肄业生跟教员一起做,在兴趣的支持下,学习学习也就特殊地投入了,其教授修养效果自然很好。
  
  3、结语
  
  综上所述,在初中英语教授修养中,阻拦师生协作学习,在学习前、学习时、学习后控制好协作学习的战略,实验一定的师生协作学习的行动,必将对英语课堂教授修养带来一股活力,从而前进师长教员的学习效果。

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